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  “北师大与密云县共建,要践行‘以服务为宗旨,贡献中求发展’的合作思路,大胆探索协同发展、互利共赢的创新机制。这种探索,对于北师大深化教育教学改革、培养高素质创新人才起到重要的促进作用。对于密云县推进首都农村教育现代化实验区建设、提高教师队伍建设产生积极深远的影响。”北京师范大学党委书记刘川生说。

科学发展观为我校的发展和实践创新指明了方向。在讨论中,我校对某些师德“失范”现象进行了深度剖析,总结出师德建设的问题主要表现在:对“师德建设是教师专业化的核心要素”的认识不够充分;缺乏对学生不同需求的了解,造成部分教师行为偏差;偏重对教师片面付出的要求,忽视教师个体生命价值提升的需求。

全面建设小康社会,从根本上说,就是要以人为本,坚持发展依靠人民、发展为了人民、发展成果由人民共享。基于我国基本国情,既要重视国家整体人力资源开发,更要重视个人发展和能力建设。重视促进人的全面发展,必须全面统筹经济发展和社会发展,全面统筹物质现代化与人的现代化。这同样是建设人力资源强国的核心价值。通过实施《规划纲要》文本中有关建设人力资源强国的政策措施,我们要努力做到人有其学、学有其所、学有其用,使全体国民的人力资源得到充分开发、充分利用,为国家振兴、个人发展和家庭幸福作出应有的贡献。

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其中的一位发明者卡拉佩雷斯介绍说,新鲜的未受损的草莓采摘后经过冲洗和烘干,盖上他们发明的可食用保鲜膜,就可以有效地对草莓进行保鲜,使草莓的保鲜期延长50%的时间。

教师是教育事业发展和质量提高的关键。经过60年的努力,我国已建设起一支规模宏大、结构合理、学历达标、专业化水平不断提高的师资队伍,为我国教育事业的大发展提供了有力保证,为培养亿万社会主义建设者和接班人作出了巨大贡献。本世纪以来,我国进一步加大了师资队伍建设力度,教师工资收入不断提高,“教师工资不低于或高于当地公务员工资”的规定不断实施,今年开始实行的义务教育教师绩效工资制度又大大推进了这一规定的落实。教师队伍的吸引力不断增强,教师素质不断提高,2008年全国小学、初中、普通高中的专任教师学历合格率分别由1995年的88.9、69.1、55.2提高到99.27、97.79、91.55。与几十年前相比,我国教师队伍发生了翻天覆地的变化。但与发达国家相比,我国中小学教师队伍发展水平还不够高,与大力提高教育质量的时代要求相比,还有明显差距。通过与经济合作与发展组织(OECD)国家和主要人口大国等38个国家的比较,我国中小学教师的发展处于偏低水平。中小学每万人口中教师数量相对偏低,生师比偏高;教师学历要求和教师资格合格率较低;教师工资水平与发达国家相比差距较大;教师在校工作时间明显长于其他国家,但教学时间偏少。

荆卉的选择并非个例,她的观点也并非独有。供职于世界卫生组织的吴晟、友成企业家扶贫基金会的丘晴晴、“中国学前教育专项基金”执行主任李洁,与荆卉一样,在物质和理想各占一端的天平上,她们更倾心于理想一端。

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今年高考在即,有必要给各地、各校打个预防针。高考之后,不妨把关注的目光从状元的身上移开。相信随着成才观念越来越多元化,炒作状元之风终会降温。(张晓晶)

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  3月5日是第8个中国青年志愿者服务日。当天青海省青年志愿者指导委员会、团省委在全省统一开展了以“参与志愿服务、构建和谐青海”为主题的“中国青年志愿者服务日”主题活动。全省近万名志愿者走上街头、深入社区和福利机构,开展了便民服务、环境整治、法律咨询、文艺演出、健康咨询和社会主义荣辱观宣讲、奥运会京外志愿者宣传等活动,受到群众热烈欢迎。

近日,有个城市对千余名家长和学生进行问卷调查,结果显示:一半以上的孩子时常没有玩伴,近六成孩子“经常”独自一人活动。在独生子女家庭,孩子更容易遭遇“伙伴危机”,有孩子心酸地说:“找不到人玩,我就端张凳子,趴在阳台上,看楼下走来走去的行人。”

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